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Iusa Bilio - Barra do Corda 21/07/11
quinta-feira, 21 de julho de 2011
quinta-feira, 17 de dezembro de 2009
COMO INCORPORAR O USO DAS MÍDIAS NA ESCOLA
INTRODUÇÃO
O trabalho de mídias na escola tem como objetivo fazer uma reflexão sobre como incorporar o uso das mídias na prática pedagógica, e modernizar o ambiente escolar, além de montar estratégias de ensino e de aprendizagem que estimule o aluno a compreender a importância dos recursos tecnológicos na escola e a necessidade de inclusão digital como algo significativo do mundo contemporâneo. Para que alunos e professores possam adquirir juntos conhecimentos necessário para sua inserção no mundo em que vive e, propor atividades que envolvam a aplicação da tecnologia à educação, busca-se desenvolver um ambiente interativo de aprendizagem e produção com o uso das mídias.
TEMA
Evolução tecnológico nos últimos dois anos na Escola Pública
OBJETIVOS
· Mostrar ao aluno e demais professores a importância do uso das tecnologias no
ambiente escolar;
· Integrar a tecnologia na prática pedagógica, somando conhecimentos à
inclusão digital dos colegas;
· Montar estratégia de estudo envolvendo a tecnologia e desenvolvendo
habilidades;
· Utilizar e valorizar os recursos tecnológico disponíveis.
· Compreender a importância do uso das tecnologias para a construção de conhecimentos na atual sociedade;
· Utilizar as tecnologias como recurso permanente no desenvolvimento das atividades escolares.
PROBLEMA:
Conhecendo as dificuldades de acesso ao laboratório da escola no que diz respeito à insegurança pessoal do professor, o projeto visa a quebra de barreiras psicológicas do mesmo através do suporte de multiplicadores do NTE/BC, para o uso do LIED, com os alunos do Ensino Fundamental, com as tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.
ABORDAGEM PEDAGÓGIA:
Segundo Elizabeth Almeida a prática pedagógica de estudos através de projetos facilita a aprendizagem e socializa aluno, professor e tecnologias e propicia uma melhor interação no ambiente de aprendizagem. Portanto essa proposta visa:
· Determinar o uso das tecnologias e mídias disponíveis ao aluno, para orientá-lo através de estudos que demonstre o desempenho do professor e do educando no desenvolvimento de tarefas.
· Preparar relatórios da atual utilização da tecnologia na escola, através de pesquisas em internet, filmes, documentários, áudio, programas televisivos etc.
· Verificar o resultado do estudo e discutir os pontos benéficos e maléficos da internet e do uso desses recursos, ressaltando os procedimentos adequados para uso dessas fontes de pesquisas.
O trabalho de mídias na escola tem como objetivo fazer uma reflexão sobre como incorporar o uso das mídias na prática pedagógica, e modernizar o ambiente escolar, além de montar estratégias de ensino e de aprendizagem que estimule o aluno a compreender a importância dos recursos tecnológicos na escola e a necessidade de inclusão digital como algo significativo do mundo contemporâneo. Para que alunos e professores possam adquirir juntos conhecimentos necessário para sua inserção no mundo em que vive e, propor atividades que envolvam a aplicação da tecnologia à educação, busca-se desenvolver um ambiente interativo de aprendizagem e produção com o uso das mídias.
TEMA
Evolução tecnológico nos últimos dois anos na Escola Pública
OBJETIVOS
· Mostrar ao aluno e demais professores a importância do uso das tecnologias no
ambiente escolar;
· Integrar a tecnologia na prática pedagógica, somando conhecimentos à
inclusão digital dos colegas;
· Montar estratégia de estudo envolvendo a tecnologia e desenvolvendo
habilidades;
· Utilizar e valorizar os recursos tecnológico disponíveis.
· Compreender a importância do uso das tecnologias para a construção de conhecimentos na atual sociedade;
· Utilizar as tecnologias como recurso permanente no desenvolvimento das atividades escolares.
PROBLEMA:
Conhecendo as dificuldades de acesso ao laboratório da escola no que diz respeito à insegurança pessoal do professor, o projeto visa a quebra de barreiras psicológicas do mesmo através do suporte de multiplicadores do NTE/BC, para o uso do LIED, com os alunos do Ensino Fundamental, com as tecnologias no processo de ensino-aprendizagem.
ABORDAGEM PEDAGÓGIA:
Segundo Elizabeth Almeida a prática pedagógica de estudos através de projetos facilita a aprendizagem e socializa aluno, professor e tecnologias e propicia uma melhor interação no ambiente de aprendizagem. Portanto essa proposta visa:
· Determinar o uso das tecnologias e mídias disponíveis ao aluno, para orientá-lo através de estudos que demonstre o desempenho do professor e do educando no desenvolvimento de tarefas.
· Preparar relatórios da atual utilização da tecnologia na escola, através de pesquisas em internet, filmes, documentários, áudio, programas televisivos etc.
· Verificar o resultado do estudo e discutir os pontos benéficos e maléficos da internet e do uso desses recursos, ressaltando os procedimentos adequados para uso dessas fontes de pesquisas.
MÍDIAS E TECNOLOGIAS UTILIZADAS:
Retro-projetor, TV, DVD, computador, Web, MSN, orkut, e-mail, fotos, imagens, celular, micro system, livros.
DINÂMICA DA ATIVIDADE:
O estudo será realizado através de pesquisas, debates, produção textual, montagem e exposição dos trabalhos;
Estimular para a criação de e-mail. MSN, orkut, Blogs.
Debates professor-alunos, aluno-aluno utilizando a web.
Desenvolver estudos acompanhados pelo coordenador do Laboratório e com multiplicadores do NTE
ETAPAS E AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS:
1. Apresentação da proposta com o uso das tecnologias como recurso pedagógico, pelo professor aos gestores, professores e alunos;
2. Divisão de grupos e tarefas;
3. Exposição dos recursos no laboratório de informática da escola com multiplicadores do NTE, para suporte e inteiração com a máquina;
4. Pesquisas, estudos e debates presenciais e virtuais;
5. Após realização de pesquisa será feita a socialização à comunidade escolar dos trabalhos desenvolvidos.
6. Avaliação do projeto pelos integrantes: multiplicador, coordenador, gestor, professor e aluno.
RESULTADO ESPERADO:
Inclusão digital e compromisso com os recursos tecnológicos da escola;
Uso correto dos recursos tecnológicos disponíveis na escola;
Exposição de fotos, cartazes, transparências, aparelhos tecnológicos utilizados na escola;
Socialização dos endereços eletrônicos(e-mail, orkut, MSN, sites, Blogs).
Retro-projetor, TV, DVD, computador, Web, MSN, orkut, e-mail, fotos, imagens, celular, micro system, livros.
DINÂMICA DA ATIVIDADE:
O estudo será realizado através de pesquisas, debates, produção textual, montagem e exposição dos trabalhos;
Estimular para a criação de e-mail. MSN, orkut, Blogs.
Debates professor-alunos, aluno-aluno utilizando a web.
Desenvolver estudos acompanhados pelo coordenador do Laboratório e com multiplicadores do NTE
ETAPAS E AÇÕES A SEREM DESENVOLVIDAS:
1. Apresentação da proposta com o uso das tecnologias como recurso pedagógico, pelo professor aos gestores, professores e alunos;
2. Divisão de grupos e tarefas;
3. Exposição dos recursos no laboratório de informática da escola com multiplicadores do NTE, para suporte e inteiração com a máquina;
4. Pesquisas, estudos e debates presenciais e virtuais;
5. Após realização de pesquisa será feita a socialização à comunidade escolar dos trabalhos desenvolvidos.
6. Avaliação do projeto pelos integrantes: multiplicador, coordenador, gestor, professor e aluno.
RESULTADO ESPERADO:
Inclusão digital e compromisso com os recursos tecnológicos da escola;
Uso correto dos recursos tecnológicos disponíveis na escola;
Exposição de fotos, cartazes, transparências, aparelhos tecnológicos utilizados na escola;
Socialização dos endereços eletrônicos(e-mail, orkut, MSN, sites, Blogs).
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
ALMEIDA, Maria Elisabeth B. Formando professores para atuar em ambientes virtuais de aprendizagem. In: ALMEIDA, Fernando (organizador). Educação a distância: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem. MCT/PUC SP São Paulo. 2001.
ALMEIDA, Maria Elisabeth B. Formando professores para atuar em ambientes virtuais de aprendizagem. In: ALMEIDA, Fernando (organizador). Educação a distância: formação de professores em ambientes virtuais e colaborativos de aprendizagem. MCT/PUC SP São Paulo. 2001.
PERRENOUD, Philippe. 10 Novas Competências para Ensinar . Porto Alegre. Ed. Artmed.
VEJA, Edição Especial, – Tecnologia - Ano 40 – Dezembro 2007
- Nº 2036 - Editora Abril.
PÁTIO, Revista Pedagógica-A escola multimídia, Ano XI –Novembro 2007 / Janeiro 2008- Nº 44. Editora artmed.
- Nº 2036 - Editora Abril.
PÁTIO, Revista Pedagógica-A escola multimídia, Ano XI –Novembro 2007 / Janeiro 2008- Nº 44. Editora artmed.
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